根据成都高新区2019年教学工作会议明确提出的建构现实自学环境的拒绝，为促成学生自学不道德的现实再次发生，更进一步探寻低年级随文识字课堂教学的有效性，提高青年教师课堂教学水平，增进青年教师专业茁壮，3月6日上午，三岔湖小学较低小部积极开展了低年级语文随文识字教学的课例研讨活动。jgi黄秋平、苏叶敏两位老师在年级备课组的严肃指导下，钻研教材，精心备课，重复磨课，为大家呈现出了两堂求真务实的精彩课例。两位教师教学设计精巧，课堂气氛精彩，课件辅助得宜，教师在引领学生随文识字的同时，引进对文本的领悟和朗诵指导，品读重点词句，引领词句锻炼，创设情境想象扩展等有效地方法，使有感情地朗诵这一目标落到实处。

与此同时，老师还尤其侧重写字方法的指导与样板，让写字教学也落在了实处。总而言之，这两堂课一洗各种华而不实的花架子，让学生的自学不道德现实再次发生，习而有获得。jgijgijgi课后，参会老师分别就这两节课展开了品析。首先是两位任教老师讲解此次课例的教学目标，教学设计思路，课后反省等。

jgijgijgi接着是语文教研组的谭英、周安秀和李琴三位老师分别就禅课后的感觉做到了讲话。她们对两位刚入职旋即的新老师传达了赞许之情，对课堂中多个接地气的环节不予了认同，对有一点推展糅合的地方以及在课堂教学中需注意的问题展开了评析探究，使得老师们对语文识字和阅读教学有了更加深刻印象的解读。

jgijgijgijgi最后，教导处主任胡建对此次语文教研活动展开了详细小结，期望老师们在教学时能密切环绕学科关键能力设计教学活动，让学生在现实自学中提升语文素养。jgijgi此次语文教研活动，为低段语文教师搭起了交流的平台，更加青年教师的专业茁壮奠下了夯实的基础。

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